مقایسه خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و مدارس عادی شهر مرودشت

هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه ابعاد خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و مدارس عادی شهر مرودشت بوده است. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش علی – مقایسه ای استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دبیرستان های شهر مرودشت در سال تحصیلی 92-91 می¬باشند. جهت برآورد حجم نمونه¬ پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است، به این شکل که ابتدا از بین مقاطع تحصیلی مقطع متوسطه را انتخاب کرده و سپس چهار دبیرستان عادی (دو پسرانه و دو دخترانه) و دو دبیرستان هوشمند (یک پسرانه و یک دخترانه) انتخاب و در هر دبیرستان یک کلاس انتخاب و به عنوان نمونه پژوهش مورد بررسی قرار گرفته¬اند. برای گردآوری داده¬ها از دو پرسشنامه؛ عملکرد تحصیلی(ept) و خلاقیت تورنس استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسش¬نامه¬¬ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شده است. در سطح آمار توصیفی از آماره¬هایی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار استفاده شده است. در سطح آمار استنباطی از آزمون همبستگی پیرسون، t مستقل و رگرسیون همزمان استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین عملکرد تحصیلی دانش¬آموزان مدارس هوشمند و عادی تفاوت معناداری وجود دارد، بین ابعاد خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش-آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و ابعاد خلاقیت، عملکرد تحصیلی را پیش¬بینی می¬کنند. کلید واژه ها: خلاقیت، عملکرد تحصیلی، مدارس عادی، مدارس هوشمند.